Escola promove diversidade cultural na educação infantil

O CEI Espaço Kairós, unidade localizada no Bom Retiro e pertencente à DRE Ipiranga, tem transformado o cotidiano de educadoras e crianças ao integrar o ensino de espanhol com a valorização das culturas migrantes. Mais do que um projeto de idioma, a iniciativa Los Niños nasceu com o objetivo de fortalecer a comunicação e promover o reconhecimento da diversidade cultural presente na comunidade escolar.

Escola atende 139 crianças em cenário de grande diversidade cultural

Atualmente, a unidade atende 139 crianças no total. Desse grupo, 17 são migrantes, sendo 10 da Bolívia, 3 de Angola, 3 de Marrocos e 1 da Venezuela. Outras 42 são filhas de migrantes, com destaque para a Bolívia (21), seguida por Paraguai (8), Angola (5), Venezuela (3), Peru (2), além de Marrocos, África do Sul e Tunísia, com 1 criança cada. As demais 81 crianças são brasileiras, compondo um cenário educativo marcado pela pluralidade de origens e experiências culturais dentro da escola.

Escola nasce de vivência pessoal e escuta de educadora migrante

A ideia surgiu a partir da escuta e da experiência de uma educadora filha de bolivianos, que compartilhou os desafios vividos durante sua trajetória como aluna na rede pública. “Eu cresci na Bolívia e vivi muito dessa cultura. Sei o quanto as famílias enfrentam dificuldades, principalmente com a língua. Tenho muito a compartilhar, tanto da cultura quanto das experiências”, relata a educadora Nadia Cleyde Ramos Moya, idealizadora do projeto Los Niños.

Na prática da escola, a proposta ganhou força e passou a integrar formações pedagógicas, reuniões e até momentos ligados à alimentação. O objetivo é tornar o aprendizado mais significativo por meio de experiências práticas, lúdicas e contextualizadas.

Escola incorpora cultura e linguagem no cotidiano pedagógico

“A partir dessa vivência, construímos juntos um projeto que não é apenas de língua, mas de comunicação e cultura”, explica o gestor do CEI Espaço Kairós, Eduardo Arantes, que atua na unidade desde 2015.

Segundo ele, o diferencial está na forma como o aprendizado é incorporado ao dia a dia da unidade. “Os educadores aprendem fazendo, falando, cantando, pesquisando. Só faz sentido quando se torna prática pedagógica”, completa. Dentro da escola, essa abordagem fortalece a aprendizagem ativa e o protagonismo de educadores e crianças.

Escola amplia impacto na comunidade e fortalece vínculos familiares

Os resultados já são percebidos no cotidiano. As crianças passaram a se expressar com mais segurança e a se comunicar melhor com educadores. As famílias também se aproximaram mais da escola e passaram a participar ativamente das atividades.

Um exemplo desse envolvimento é o da própria idealizadora, que é mãe de um aluno da unidade e decidiu mudar de profissão a partir da experiência com a iniciativa. O projeto também despertou o interesse das professoras para além dos muros da escola, levando educadoras a buscar referências culturais, como visitas à feira boliviana no bairro do Brás.

Escola se consolida como referência em educação multicultural

Embora tenha começado com foco na cultura boliviana, o projeto se expandiu e hoje contempla diferentes nacionalidades presentes na comunidade escolar. “Na sua maioria são famílias latino-americanas, mas temos crianças de diversas origens. O projeto se tornou multicultural”, afirma Arantes.

Elementos como música, alimentação, brincadeiras e tradições são incorporados às práticas pedagógicas, sempre a partir da escuta das crianças e famílias. Assim, a escola se consolida como espaço de inclusão e valorização da diversidade.

Para a educadora Nadia, a iniciativa também representa uma oportunidade de troca de experiências e fortalecimento da formação docente. Ela destaca que muitas famílias migrantes enfrentam dificuldades com a escrita em português, o que impacta diretamente suas trajetórias. Ainda assim, a escola se torna um ponto de apoio e reconstrução de pertencimento.

Escola como espaço de transformação social e inclusão

A experiência do CEI Espaço Kairós já se tornou referência em educação infantil para crianças filhas de migrantes, ganhando reconhecimento da comunidade escolar e visibilidade nacional.

Para o gestor, iniciativas como essa reforçam o papel da escola como espaço de transformação social. “Quando as crianças estão bem acolhidas, todos ganham. A escola precisa reconhecer as diferenças como ponto de partida para superar desigualdades”, afirma.

Ele também ressalta que projetos inovadores nascem do envolvimento coletivo. “Os grandes projetos da educação estão nas pessoas, professores, gestores, famílias e alunos. São eles que conhecem o território e podem promover mudanças reais dentro da própria escola.”